Recapitulacion 3. 26/8/11

Martes 23/Agosto/2011
Vimos metodos de separacion e hicimos experimentos de Filtracion

Jueves 25/Agosto/2011
Vimos la contaminacion del agua y en que afecta. Tambien como limpiarla

Metodos de Separacion 23/8/11

Metodos de separacion del Agua de Mar

I.       con la decantacion separamos al petroleo del agua salada y arena.

II.     Despues con la filtración separamos la arena de el agua salada.

III.    con la evaporacion separamos el agua de la sal

IV.    El agua se evaporó, dejando libre y aun mas seca de lo normal la sal :D

V.     La sal se quedo en la capsula de porcelana:)

 Pesando el gramo de arena

 separando la mezcla

 pesando el gramo de suelo

 separacion final de la mezcla

Recapitulacion 2

Recapitulacion 2

Resumen del martes y jueves

Lectura del resumen

Aclaracion de dudas

Ejercicio

Registro de asistencia

Equipo	Resumen
1	Martes: De acuerdo a la información que traía cada equipo contestamos unas preguntas acerca de capacidad de disolución del agua y otros disolventes. Realizamos una practica para comprobar las respuestas Jueves: Llenamos un cuadro con la información que ya teníamos acerca de tipos de mezclas: ·         Homogéneas ·         Heterogéneas Al finalizar realizamos una practica la cual nos daría la respuesta verídica.
2	Martes: El día martes  determinamos porque el agua es disolvente universal, determinamos sobre todo lo que tenga que ver con el agua h2o,verificamos sobre otros disolventes que eran solubles en agua, y sobre todo determinamos que el agua es la principal fuente de vida. Jueves: él día jueves nos nos especificamos en la importancia de el agua,ya que el agua es el disolvente universal, también después de el tema relacionado pasamos a realizar una práctica de disolventes, y determinamos y especificamos que es una mezcla homogénea y heterogénea. JJJJJJJJJJ
3	Martes 15 Aprendimos sobre la importancia del agua, la cual es un disolvente, y los diferentes tipos de mezcla (Homogéneas y Heterogéneas). Jueves  17 Llenamos un cuadro de mezclas e hicimos experimentos con distintos solutos (Suelo del Cerro de Zacatepetl, Cloruro de Sodio, Sacarosa) y disolventes (Petróleo, Alcohol,  Agua)
4	Esta semana aprendimos sobre la importancia del agua, que es el disolvente Universal. Discutimos sobre los conceptos de “soluto” y “disolvente” y llegamos a la conclusión que: un disolvente es la sustancia que esta en mayor cantidad en una mezcla. Y que un soluto es la sustancia que se encontraba en menor cantidad. Tambien hablamos sobre los dos tipos de mezclas que son, la homogénea y la heterogenea. Al finalizar hicimos 2 experimentos para decifrar que mezclas eran homogéneas o heterogeneas, y el otro sobre cual disolvente era mejor entre el alcohol, petróleo, o agua.
5	Martes: por equipo contestamos una pregunta y la plasmamos en el pizarrón. Después de contestar esa pregunta hicimos una práctica de disolventes en el cual utilizamos agua, alcohol etílico y petróleo. Los solutos fueron: sacarosa, mármol y cloruro de sodio. Jueves: hicimos una práctica relacionada con los tipos de mezclas (homogénea y heterogénea); como disolventes se ocuparon: agua, Alcohol etílico y petróleo. Como solutos utilizamos:   cloruro de sodio, sacarosa, arena de mar y suelo.
6	Esta semana la comenzamos, contestando unas preguntas, ese mismo dia hicimos nuestra primera practica y trato de ver cual de los solventes disolvía mejor. En nuestra 2° clase de la semana también hicimos una practica y trato de ver las mezclas y tipos de mezclas.

OBSERVACIONES:: algunas mezclas ya sea heterogeneas u homogeneas disuelven con mayor facilidad algunas sustancias o componentes de las mismas

Qumica I, Jueves 18 de Agosto 2011 "Mezclas"

Q1Semana 2Jueves

Definición de mezclas

Equipos	¿Qué es una mezcla?	¿Cuántos tipos de mezclas existen?
1-6	Es una materia formada por diferentes moléculas en cambio las materias formadas por moléculas que son todas iguales reciben el nombre de compuesto químico o sustancia químicamente pura. En una mezcla no se producen cambios químicos sin embargo las propiedades químicas pueden diferir.	Existen 2 tipos de mezclas, Homogénea y heterogénea: La Homogénea es aquella en la que no se notan sus componentes a simple vista y la heterogenia es en la cual sus componentes se ven fácilmente.
2-5	En química una mezcla, es un material formado por 2 o más sustancias puras, pero no combinadas químicamente. En una mezcla no ocurre una reacción química y cada uno de sus componentes mantiene su identidad y propiedades químicas.  >.<	-Mezcla homogénea: Se producen cuando se unen sustancias puras en proporción variable sin que ninguna pierda sus propiedades originales. Sus componentes no se perciben a simple vista, ni siquiera con ayuda de microscopio. Está formada por un soluto y un solvente. -Mezcla heterogénea: Es aquella que posee una composición no uniforme en la cual se pueden distinguir a simple vista sus componentes y está formada por dos o más sustancias, físicamente distintas, distribuidas en forma desigual.
3-4	En Química una mezcla es un sistema material formado por 2 o más sustancias puras no combinadas químicamente. En una mezcla no ocurre una reacción química y cada uno de sus componentes mantiene su identidad y propiedades químicas. MEZCLAS HETEROGÉNEAS No son uniformes; en algunos casos puede observarse la discontinuidad a simple vista (sal y carbón, por ejemplo); en otros casos debe usarse una mayor resolución para observar la discontinuidad. MEZCLA HOMOGÉNEA Son totalmente uniformes (no presentan discontinuidades al ultramicroscopio) y se presentan iguales propiedades y composición en todo el sistema, algunos ejemplos son la Salmuera, el aire. Estas mezclas homogéneas se denominan soluciones.	Existen dos grandes tipos de mezclas: las homogéneas y las heterogéneas. Las homogéneas son cuando se unen sustancias puras en proporción variable, sin que ninguna pierda sus propiedades originales. Sus componentes no pueden verse a simple vista ya que forman una sola fase. Dentro de estas se encuentran las disoluciones. Las heterogéneas constituyen una composición no uniforme. Dentro de ellas se encuentran las suspensiones y coloides

Química: es la ciencia que estudia la materia, y todas sus transformaciones debidas a la energía aplicada.

La materia se presenta en la Naturaleza en los estados de agregación:

Estado de agregación:	solido	liquido	gaseoso
Solido	solido-solido Azúcar y arena	solido-liquido Suelo-húmedo	Solido- gaseoso. Piedra pómez, tezontle
Liquido	Liquido solido Agua y granos de café	Liquido-liquido Agua y jugo de limón	líquido- gaseoso Un refresco, por ejemplo la Coca-Cola
Gaseoso	Gaseoso-solido Globo inflado	Gaseoso-liquido Aire húmedo (humedad)	gaseoso- gaseoso tanque de gas(combinación) J

Recapitulacion 1

Martes 9 de Agosto 2011
*Leimos el plan de estudio de Quimica y los antecedentes el CCH. Presentacion de los alumnos para que nos conociera el profesor y no explico que abrieramos una cuenta de Blogger para subir los trabajos hechos en clase.

Jueves 11 de Agosto de 2011
*Nos Recordo los materiales de laboratorio, y el procedimiento para la actividad experimental

RECAPITULACION 1

POR EQUIPO HACER EL RESUMEN DE LO VISTO EL MARTES Y JUEVES, ANOTAR LAS DUDAS PARA ACLARARLAS.

EQUIPO	RESUMEN
1	El primer día el profesor y Anita se presentaron con el grupo, nos dijeron como íbamos a trabajar, la manera de evaluar y después el profesor hizo una didáctica para que los conociéramos el junto con nuestra compañera katya nos mostraron como hacer nuestro blog. Al día siguiente nos pusieron una actividad acerca de cómo hacer un experimento y los pasos correctos para documentarlo; casi al final de la clase nos mostro los materiales con los que trabajaremos en el semestre.
2	MARTES 9 ;) Los visto en martes fue: presentación del grupo hacia el maestro y viceversa ,además de conocer a Anita la laboratorista,se dio la forma de evaluación y aprendimos a hacer un blog, y el maestro nos realizo un examen diagnostico, (PRESENTACION ,INTEGRACIÓN,DIAGNOSTICO) JUEVES 11 J Realizamos la creación de un blog  con ayuda de una compañera, recapitulamos los visto el día martes, y pasamos a la presentación del material de laboratorio de química, realizamos una actividad con respecto a la forma de evaluación y las practicas.
3	Martes 9 Leímos el programa de estudios de Química y los antecedentes del C.C.H. Nos presentamos para que nos conociera el profesor. El profesor nos indicó de la cuenta de Blogger para la materia. Nos enseñó la forma de evaluación y a usar el Blogger. Jueves 11 Nos recordó los nombres y usos del material de laboratorio. Hicimos el procedimiento para realizar la actividad experimental. Abrimos algunos Blogs y reafirmamos las dudas de uso de Blogger.
4	La primera clase química comezo con una presentación que el profesor nos  mostro sobre la historia del CCH las, actividades culturales,etc. Despues el profesor nos presento a su equipo de trabajo (Anita) , la cual nos hablo sobre el cuidado  que tenemos tener con el material del laboratorio & la manera en la que se trabaja en el mismo. Tuvimos que presentarnos ante el grupo. Nos explico la forma de trabajo para los experimentos: Que crearamos un Blogger, donde llevaramos el seguimiento de todas las practicas en el laboratorio & los temas vistos en clase. Que necesitaríamos un cuaderno & que debíamos fórralo. Nos dio el cronograma de Quimica 1. Tambien hicimos el examen diagnostico. En la 2da. Clase vimos los pasos para desarrollar la actividad experimental & que debe contener el documento. Por último vimos el uso  & nombre de los materiales de laboratorio.
5
6

Pasos para la Actividad Experimental.

Pasos::
1.- Tema
2.- Problema
3.- Objetivo
4.- Hipotesis
5.- Introduccion
6.- Metodologia
7.- Material
8.- Procedimiento
9.- Conclusiones
10.- Observaciones
¿Que debe contener el documento??

En equipo llegamos a la conclusion de que debe llevar los pasos de arriba pero un poco mas detallado y con ilustraciones

Jueves 11 agosto

¿Cuáles son los pasos para desarrollar la actividad experimental (A) y que debe contener el Documento (B)?

En equipo discutir sus respuestas y anotarlas en el pizarrón:

Equipo	A	B
1	Tema ,introducción ,objetivo ,hipótesis, metodología, materiales, observaciones, resultados, conclusión	Tema ,introducción ,objetivo ,hipótesis, metodología, materiales, observaciones, resultados, conclusión(pero con imágenes que lo comprueben)
2	Tema, observación, descripción, hipótesis, material, experimentación, demostración, conclusión	Tema, introducción, objetivo, procedimiento, observación, conclusión (imágenes)
3	Tema, problema, objetivo, hipótesis, introducción, metodología, material, procedimiento, conclusión, observaciones	Tema, problema, objetivo, hipótesis, introducción, metodología, material, procedimiento, conclusión, observaciones (con ilustraciones)
4	Tema, introducción, objetivos, hipótesis, metodología(materiales, reactivos, procedimiento), observaciones (vista, olfato, gusto, escuchar, tocar), Resultados y conclusión	Tema, introducción, objetivos, hipótesis, metodología(materiales, reactivos, procedimiento), observaciones (vista, olfato, gusto, escuchar, tocar), Resultados , conclusión poniendo imágenes que ilustren el experimento.
5	Tema, investigación, materiales, uso de los sentidos para desarrollar el experimento; observaciones (antes, durante y después de la práctica). Resultados.	Tema, introducción, objetivo, hipótesis, materiales, sustancias, utensilios, procedimiento, observaciones, resultado y conclusión.
6	Escoger el tema, analizar el tema, material, practica ( experimento), observar cambios, resultados.	Tema, introducción, objetivo, hipótesis, desarrollo de la practica, observaciones, comprobar la hipótesis, conclusiones

Actividad Número

Fecha

Tema

Pregunta Generadora

Hipotesis

Material

Sustancias o reativos

Procedimeinto

Observaciones

Analisis de los resultados

Conclusiones